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教育是全球残障儿童共有的权利
译者:雪岚 浏览:58次 评论:0

    进入哈佛前,哈本先是在美国公立学校就读,随后考入“路易斯卡拉克学院”攻读学士学位。哈本是幸运的,因为她的父母亲很早就从厄立特里亚移民到美国。如果他们继续呆在厄立特里亚的话,或许她就失去了受教育的机会。

    2013年的一份“联合国儿童基金会”报告表明,全球残障女童的入学率最低,是儿童中最边缘化的群体。在全球残障儿童中,残障儿童入学率仅有10%,完成小学学业仅占5%

    许多国家政府颁布政策鼓励所有儿童,无论其性别、社会经济地位如何或残障与否,均应接受教育。但实际上,残障儿童的受教育权却受到了极大限制。

    残障儿童即便可以上学,但他们却无法接受融合教育,无法和健全同龄人在同一个教室中学习。

    我在印度长大,在那儿,家境富裕、人脉广或运气好的孩子大多数都进入私立学校接受优质教育。虽然印度政府通过宪法,为所有儿童提供初级教育,但是现实却与目标相差甚远。在印度,仅44%的儿童读至五年级,女童入学率低于男童。全球近62百万女童失学。为此,奥巴马政府发起了一项新举措,通过“让女童学习”活动资助女童教育项目,包括残障女童在内的所有女童将从中获益。

    残障儿童面临着入学和留校两方面的困难。在拉丁美洲,残障儿童入学率仅有2030%。在其他发展中国家,残障儿童信息的匮乏导致了残障儿童入学及完成学业的数据不明。

    残障儿童融入普通教育体系的观念在印度依然未被社会所接受,即便是和我一样,正在攻读特教专业的学生亦是如此。

    从美国回印度访问时,朋友们向我解释了残障儿童不适合出现在他们“健全”儿女身边的原因。他们同情地说道,美国公立学校招收残障学生是美国教育标准低的体现。

    或许在其他国家,进入精英学校学生的表现优于在美国公立学校的普通学生。但是,美国应该为热火有像哈本这样的学生,为拥有一个致力于为所有儿童,无论他/她贫富、残障与否,提供一个公共教育的融合教育体系而感到骄傲。

    这必须成为全球优先考虑的目标。

    哈本所取得的成就应归因于美国1975年通过的《残障人教育法案》,今年是该法案颁布40周年。

    法案规定,所有残障儿童将在最小限制性环境里获得恰当教育。在法案颁布之前,一些儿童因无法上楼上课,无法说话,或未达到五岁儿童智力水平,或像哈本这样无法看到或者无法听到,而被公立学校拒之门外。这些孩子需要指导性的修改和适应方案,而当时的公立学校坚持他们无法做到这些,也没有义务提供这些。

    随着《残障人教育法案》的颁布,96%的美国残障儿童进入公立学校读书,他们部分或全部的在校时间都在常规班级中接受教育。

    聋哑儿童可以在手语翻译的帮助下在常规课堂上课,失明儿童可以获得盲文教育,和健全学生一起学习相同课程。学习障碍或注意力缺陷的儿童可以得到帮助,常规教室经过指导性适当修改后,残障学生就不再被安排到特教教室上课了。这样,他们就可以和健全孩子一起上相同课程,拥有同等机会。

    残障儿童接受公共教育的权利不应当只是在美国受到保护。它应该是全球残障儿童的权利。

译自Huffington Post

21st December 2015
http://www.huffingtonpost.com/shirin-d-antia/education-for-children-wi_b_8854920.html 

——本文发表在《踏浪盲人电子杂志》2017年1月第02期 总第226期  

教育是全球残障儿童共有的权利的发表时间是:2017-05-19 17:23:30 来源:残障人海外资讯网

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